以德立校 以德育人 德智同行

作者:2014/04/10 12:00

ManBetX哪里下载官网在近两年的德育教育过程中,围绕“为了每一个学生的终身发展”这一宗旨,以《中等职业学校德育大纲》为指导,努力践行“德、勤、严、美、新”校训;坚持理论与实践相结合,构建“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育德育体系;不断探索新形势下中职学生思想道德发展的特点和规律,形成全员、全程参与的德育机制与体制;发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的主体功能;发挥校园文化的育人优势;加强社区共建、家校互动,彰显辐射功能;坚持德育、智育、美育相结合的特色,努力提升学生的思想道德素质和人文素养。

一、注重分析和研究学生的行为

学校在德育教育过程中,十分重视学生日常行为习惯的养成,规范学生的行为成为每一位班主任的重点工作之一,也成为每位教师在课堂教学、第二课程乃至课余活动中所关注的重点内容。在日常的教育过程中,师生的互动与理解成为规范学生行为、促使学生养成良好的行为习惯等教育教学的重点内容之一。

1.对于一些学生身上所发现的不良行为习惯,班主任和教师不仅仅从其表现所反映出的现象来批评教育,更多的是从学生的成长经历和影响其表现的因素去分析、研究。从发生几率和不同的行为方式,归纳行为方式的严重程度,形成较为客观的评价以及寻找能为学生接受的教育突破口。

2.注重分析和研究学生的行为。作为学校德育教育的一项传统方式,学校德育教师和班主任等经常性地开展分析和研究。如在每周的班主任工作例会上,或教研活动中,各班主任或教师都会将本周发生的情况进行通报,对于个别学生出现的行为不规范的案例进行讨论,除了所在班级的班主任对其进行教育之外,通常也会与任课教师进行沟通,让任课教师关注其行为习惯。由于形成了多重关注度,保证了教育的全过程,取得了较好的成效。

3.开展“一对一”帮教活动。突出重点、有的放矢地进行学生行为规范教育,通过“一对一”、“面对面”的谈心、交流,了解学生的内心世界,了解学生的思想动态,促进学生在心理和行为上有所转变,对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有较好的积极作用。

4.加强师德师风建设,激发教师德育教育的意识,鼓励教师参与德育教育的全过程。在教学过程中,以高尚的师德师风传递核心价值观,在教学方法上不断改进,挖掘与教学内容相联系的德育教育内容,通过微课堂的形式,探究德育教育真正融入课堂教学的有效手段。

二、注重德育教育的网络化建设

以校训“德、勤、严、美、新”为宗旨,注重德育与智育的同步发展,完善以德育教师和班主任队伍为主体、以网络平台为载体、以“两会两课”为主要形式、“家、校、社区”共建德育网络的全方位德育教育体系,在德育教育实践中,取得了较好的成效。

1.形成学校、家庭和社会等“三方”教育网络机制,发挥“三方”共同教育的作用。一方面与政府职能部门配合,净化周边环境,为学校教育学生营造一个良好氛围。另一方面加强学校与家庭的联系,优化家庭教育,实现双向配合,充分发挥学校和家庭共同开展教育的功能。

2.完善有效的信息沟通平台,学校与学生家长通过多渠道保持信息沟通。以家长会、接待日、家校联系册、信函、家访、电话、QQ群、微信、蓝卓校园移动、短信等形式保持与家长的密切联系,交换学生成长过程中的信息,听取家长对学生表现的评价;同时向家长反馈学生在学校的表现情况。对于学生存在行为偏差的情况,进行有效沟通,并就纠偏过程中的教育方法和效果进行交流,使家长对于学校的教育过程和方法有较深入的了解,在理解的基础上给予支持。

3.完善家长接待制度,建立学校领导接待家长制度,保证接待工作的及时性,听取家长对学校教育的建议。完善家校联系册,记录学生在学校和家中的表现,以便双向沟通,为教育帮助学生提供依据,使之更具有连续性和科学性。对于表现存在问题的学生,及时与家长沟通,落实共同教育的责任和义务。

4.与学校所在社区和单位建立共建,充分挖掘育人的社会资源,共同开展各类育人活动,形成全方位、全过程的长效育人机制。例如:学校与所在菊园新区合作,共同开展学生教育的各项活动;与嘉定区人民法院合作,定期开展法制教育等。

5.开设“易班”网络平台建设,强化师生之间的心灵互动,通过更为快捷的方式关注学生的成长,记录学生成长的轨迹,在与学生的互动中发掘学生的潜能。透过网络平台,达成师生之间全方位教育的监督和互动。

三、注重理论教育与实践教育并举

在学校对于未成年人的教育教学过程中,即注重提高学生的理论知识,也注重提高学生的实践能力。根据不同年级学生的思想接受情况,积极开展适合学生特点、影响学生思想成形的教育活动。使学生在潜移默化中,逐步形成正确的“三观”,成为具有理论和实践能力的有用人才。

1.强化“课堂为主阵地”的德育教育

作为学生德育教育之理论知识学习的主要形式,课堂教育是不可缺失的主要阵地,强化课堂教育是德育教育的主要形式,重点改革以灌输方式的教学组织形式。近年来,学校在德育教学中进行多重改革,一是突出德育教育的主题和讨论的师生互动,提升了学生对学习的关注度;二是通过微课堂的实践,形成一事一议,帮助学生养成关注时事、知识和道德等内容的讨论与正确评价。

2.强化“爱国主义核心”的德育教育

根据《爱国主义教育实施纲要》的精神,突出爱国主义主旋律教育,开展适合学生的丰富多彩的爱国主义教育活动,以形式多样的载体丰富爱国主义教育的内涵。例如:以“家、国、天下”为主题的实践活动,组织学生参观海军博物馆、长江河口科技馆以及吴淞炮台湾湿地森林公园。在实践活动中,学生学习到了中华民族代代相传的爱国主义革命精神,同时增强了对我国海洋国土的基本认识以及湿地生态环保的观念。

3.强化“重大纪念日、节日”的主题德育教育

重大纪念日、节日是进行德育教育的重要载体,充分利用好载体,突出教育引导的作用,实现德育教育的有效性和针对性,成为德育教育具有重要意义的方式。例如:学校在国庆、“五四”、清明节等重大日期,开展“国旗知识”、“弘扬民族精神”等座谈会、演讲会、主题报告等教育活动,取得了较好的效果。

4、强化“自我教育”的德育教育

组织开展十八岁成人教育主题活动,引导学生在成人之际,勇敢面对人生、面对未来,担负起国家、社会、家庭赋予的责任和使命。同时,通过主题班会“我与责任共成长”,使学生明确理解责任的内涵和要求,培养学生在实践和创新活动中勇于担当的精神。邀请历届优秀毕业生来校开设讲座,如:95届毕业生黄伟(现任汉唐国际广告创意部总监)以自己的求学、择业、成才之路,勉励学弟学妹们打好基础、勇于创新,传承工艺美校的优良作风,为报效国家和母校施展才华,使全校学生深受启发和鼓舞。

5、建立学生不良行为和安全防范的应急机制。安全教育和法制教育是德育教育长期坚持的重点之一。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个教育工作的全过程,常抓不懈。经常邀请法院、公安、消防专家来校作有关法制、治安、消防知识的讲座,让学生接受专业知识的教育,提高自我防范、自我保护意识,增强法制观念,杜绝违法乱纪行为,创建安全文明和谐的校园。学校为防范突发事件建立了领导小组和工作小组,责任落实到位,做到“一遇事件,机制第一时间启动”,迅速有效处理突发事件。

四、注重德育教育多方位的渗透

德育教育需要从多方位、多角度融入到学生成长的教育过程之中,需要重视正面引导与文化渗透的作用,需要重视专业学习中的渗透作用,才能真正将德育教育的效果充分体现出来。学校在近年来的德育教育实践过程中,逐步建立起多方位渗透德育教育的新方式。

1.校园文化建设需要学生的参与,从正面教育的角度出发,引导学生从正面意识、积极意识、主动意识等方面进行共同的校园文化建设,实现德育教育的目的具有较大的意义。在校园文化建设中,根据学校办学定位,积极引入民族文化元素,将办学与专业紧密联系起来,形成了较具特色的德育教育体系。

2.以专业特色为载体,拓展德育教育的渠道。开设以,先后开设“版画、木刻、瓷刻、绒绣、刺绣、玉雕、草编”等颇具民间工艺特色的第二课堂;将职业道德教育融入第二课堂的实践,渗透到第二课堂的教育过程中,为学生走上职业岗位做好准备。

3.以社团的形式,培养学生的团队合作意识、竞争意识。学校指导学生组织各类社团,如先后开设“动漫社团、 韵雅首饰工坊、陶艺社、漆艺社、纤维艺术社”等,为学生提供具有专业特性的社团活动,在活动中培养良好的专业素质,提高合作意识和竞争意识。

4.培育创新意识,提高实际应用能力。通过开设专业基础课程(草图创意、手绘效果图、3D制作等),指导学生开设创意意图、材料结构工艺制作课,并制作出具体产品,培养学生在项目拓展教学中的创意意识、动手能力和实际应用能力。

5、以活动和参赛为载体,让校园文化更加丰富多彩。在活动中培养学生高尚艺术情操和道德素养,在参赛中体现学生的职业素养。学校通过举办各类活动,如:校园文化特色项目活动、“中国梦、我的梦”演讲比赛、挑战自我,展现水平——素描大赛、团宣一角等。通过组织学生参加市级和全国的各类比赛、展示等活动,使学生在参与实践、展示技艺、广泛交流、互相学习中,取得长足的进步。

 

五、硕果累累,鞭策前行

近两年中,在教师的认真指导下,学生在市级或全国的各级各类比赛中均取得了较好的成绩,并在过程中使学生充分体验到了职业技能与职业素养的重要性。主要成绩有:

荣获上海市中职系统行为规范示范校称号;

荣获上海市中学生运动会“体育道德风尚奖”、参赛组织奖;

在全国职业院校学生技能作品展洽会中,获一等奖2个,二等奖1个,三等奖10个。

在上海市中等职业学校第二届“璀璨星光”校园文化节活动中,获二等奖4个,三等奖6个和优秀表演奖1个;

在“365”第26届上海市中学生作文竞赛中,获一等奖3个;

在上海市“星光计划”第五届中等职业学校职业技能大赛展示与体验项目中,获“数绘创意小品设计制作”最佳人气奖;

在上海市学生阳光体育联赛中,获中专技校组“万人投篮”比赛三等奖;

在上海市中职校园文化特色活动“我的青春梦 我的职业梦”中职学生歌唱比赛中,获音乐剧二等奖;“我的校服我做主”校服设计大赛中,获一、二、三等奖等多个;

在第十二届中学生古诗文阅读大赛中,获“优秀组织奖”。

六、德育教育实践反思

1、加强对教职工的教育,充分认识到社会、家庭、学校在学生身心发展中的不同作用,完善社会、家庭、学校三结合的德育教育网络。拓展教育的渠道和方式,保证教育的同步性与一致性,形成立体的、网络式的育人环境,真正有利于学生的健康成长。

2、加强德育科研,探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性,进一步提升德育教育水平,并把研究成果及时应用到德育教育中去。更加注重学生的心理健康,利用多种形式、新媒体渠道,及时了解学生的心理动向,做好辅导,消除隐患,促进学生全面素质的提高和个性的和谐健康发展。

3、进一步完善“老、中、青” 传帮带的工作,建设一支有丰富实战经验、有年轻活力、有专业素质的强有力的班主任队伍。结合学生的新特点、新思维,开拓工作思路、创新工作方式、创新工作渠道。实现德育教育全员参与的新局面。

近两年来,学校在德育教育实践中,通过积极的课堂教育方式和社会实践探索,使学生在热爱祖国、树立正确的“三观”、品德高尚、遵纪守法、心理健康等方面都得到了提高,德育教育的针对性和有效性得到了充分体现,取得了较好的效果。

 

2014年4月

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